UNIDADE IV - ATIVIDADE 3 CONCEITOS DE CURRICULO

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: 4 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade 3- Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo
Cursista: Norma Dayse Ferraciolli Couto
Unidade Escolar: Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão

Data: 20/09/2010

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de tecnologia ao Currículo
O currículo responde de forma clara as perguntas: o que, como e quando ensinar. É nele que esta tudo de importante que será colocado em prática na educação e o seu objetivo estratégico.
De forma prática as tecnologias podem ser inseridas ao currículo através de aulas dinâmicas com o uso das tecnologias e de projetos para desenvolver no aluno o gosto pelo estudo e mostrar que as necessidades do mundo atual pode ser encontrada no mundo digital.
A interação das tecnologias com o currículo se dá de forma dinâmica através da busca de novos conhecimentos pelos alunos e de maneiras diversificadas de ensino pelo professor.
Os projetos podem ser desenvolvidos no âmbito escolar para que os alunos sejam inseridos no mundo digital buscando na internet novos conhecimentos e fazendo com que o aluno busque esse conhecimento de forma integrada na sua realidade ou tentando mudar esse realidade.
Se o projeto colocado em prática mudar uma realidade o curriculo escolar foi desenvolvido de forma significativa e o objetivo estratégico foi alcançado.

UNIDADE IV - ATIVIDADE 2A SOCIALIZANDO EXPERIENCIAS COM PROJETOS

Curso: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 A - Socializando uma experiência com projeto em sala de aula
Cursista; Norma Dayse Ferraciolli Couto
Unidade Escolar; Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão
Data: 17/09/2010

Socializando uma experiência com projeto

O Projeto folclore foi desenvolvido com uso das tecnologias e verifiquei que o interesse dos alunos pelo projeto foi impressionante, e despertou nos alunos a prática e a teoria que as tecnologias digitais hoje mostra de forma concreta. Os alunos desenvolveram pesquisas e apresentações de alguns temas do nosso folclore.
Os alunos buscaram várias tecnologias para a realização do projeto como: pesquisas, inserir imagens, etc. Essa atividade foi de fundamental importância para despertar no aluno o gosto pela leitura, escrita, e desenvolver sua atenção, concentração, coordenação motora, criatividade e a interação de mundo digital e realidade, que mostrou ser de fundamental importância para o aprendizagem.
Todas as atividades foram realizadas de acordo com que foi programado no planejamento e a avaliação foi feita de forma continua com a participação dos alunos neste projeto.

UNIDADE IV - ATIVIDADE 1 PENSANDO SOBRE POSSIVEIS MUDANÇAS

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Cursista: Norma Dayse Ferraciolli Couto
Unidade Escolar: Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão
Data: 20/09/2010

Pensando sobre possíveis mudanças

A internet é uma forma de interação entre professor e aluno, ao qual auxilia o professor na melhora da sua prática pedagógica de maneira rápida e eficaz.
As TIC veio transformar a forma como o professor planeja suas aulas, pois a escola não deve ser a mesma com o advindo do mundo digital.
É relevante notar que com esses recursos necessários que são as TIC pode-se criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem de nossos educandos, fazendo com que eles busquem uma forma criativa, dinâmica e prática de utilizar a aprendizagem no seu dia-a-dia.
O que podemos fazer como mediador dessa aprendizagem é sempre nos aperfeiçoarmos e transmitir essa aprendizagem para os nossos alunos.

Unidadade 3 atividade 4 - Refletido sobre minha aprendizagem

Este curso está voltado para o educador e, de forma especial, concebida para ajudar o professor ainda não familiarizado com o computador a entender como esse equipamento pode ser usado como tecnologia educacional (dentro ou fora da escola) e a vislumbrar como ele, professor, pode vir a usar o computador em suas atividades (agora em sala de aula). Mas nem a escola nem ele nunca mais serão os mesmos.
A unidade III – Prática Pedagógica e mídias digitais foram essenciais em todas as atividades. A atividade 01-Análise planejamento e execução de aula com material digital,como professora de história trabalhei com videos educativos . Ao colocar em prática na sala de aula o uso desses tem conteúdos de forma marcante para a efetivação da aprendizagem.
A atividade 2 – Aula utilizando os recursos do Programa TV Escola foi realizada com alunos do 6º ano “A” no laboratório, utilizando o vídeo sobre a cultura egípcia : . Os alunos mostraram interesse pelo assunto com o uso do recurso utilizado.
A atividade 3 – Plano de Aula – Autoria de objeto Hipermídia foi aplicada com os alunos do 7º ano, utilizando o vídeo sobre o modo de viver dos egípcios, foi muito válida a atividade III . Contribuindo para melhorar o aprendizado dos alunos.

Unidade 3 atividade 3 - Plano de aula - Autoria de objeto Hipermidia

Unid 3 ativ_3_norma

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Unidade 3 atividade 2 - Aulas utilizando os recursos da TV escola

Norma

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Unidade 3 atividade 1 Análise, planejamento e execução de aula com material

GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E CULTURA
DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE GUARAÍ
COORDENADORIA DE FORMAÇÃO E ASSESSORIA EDUCACIONAL

PLANO DE ENSINO/ 2010

Unidade Escolar: Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão
Professor (a): Norma Dayse ferraciolli do Couto
Disciplina: História
Ano/Série/Período: 6º ano Turma (s): 3 e 4 (vespertino)
Data: abril de 2010
1. EIXOS NORTEADORES
• Relações sociais, memória e ideologia.
2. COMPETÊNCIA:
• Valorizar o processo histórico, as constantes transformações, as necessidades da preservação do patrimônio, as diferenças no modo de viver dos diferentes povos.

3. HABILIDADES:
3.1.Perceber a importância do estudo de história como ciência que estuda as ações humanas no tempo
3.2. Analisar as diferentes visões a respeito da origem e evolução da vida humana.

4. CONTEÚDOS:
• Mesopotâmia;
• Os Fenícios.

5. METODOLOGIAS:
• Aulas explicativas e discursivas;
• Aulas Expositivas com vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=0KKS8GigZ0Q
• Questionamentos orais focando o assunto abordado;
• Resolução de atividades sobre o conteúdo em estudo;
• Leitura de Textos e Gravuras.
6. RECURSOS DIDÁTICOS:
• Livros didáticos, quadro-giz, aparelho de TV e DVD.
7. TEMAS TRANSVERSAIS:
• Pluralidade Cultural
8. INTERDISCIPLINARIDADE:
9. AVALIAÇAO:
• Avaliação discorrerá de maneira contínua através de prova escrita, participação do aluno na realização das atividades diária, trabalhos diversificados em sala de aula e extraclasse.
10. REFERÊNCIAS:
• Referencial Curricular do Ensino Fundamental 2009.
• Livro didático
11. OBSERVAÇÃO: